Las nuevas tecnologías y los dispositivos electrónicos sin duda se han convertido en un verdadero desafío para los maestros que día tras día observan desde su escritorio como las herramientas tecnológicas avanzaban a pasos agigantados sin permear casi ningún proceso de la educación actual.
De esta forma la autoridad del maestro debe remitirse a seguirla conservando pero de una forma alternativa, donde sin duda involucre la tecnología desde una planificación de su clase, de tal forma que esta no se convierta en un simple chat u observación de videos y fotografías.
La tecnología posee unas características por sí mismas que hicieron que los estilos de aprendizaje de hoy en día se han tornado totalmente contrarios y varias de las estrategias pedagógicas se ven muy obsoletas. Por este motivo la tecnología sigue ganando un espacio con características como velocidad, información oportuna, variada, diversos contextos, culturas, todo en un solo instante y con unos megamundos conectados entre sí.
Un modelo educativo centrado en la persona sería una buena pedagogía válida para intentar representar como alternativa en el proceso de estudio de este tipo de tecnología.
Pienso que este tipo de tecnologías en la educación encajaría de una buena manera en el paradigma sociocultural teniendo en cuenta que rodear al estudiante de su mundo lo involucra a su vez en un proceso de enseñanza en el que no se dejará de lado el ser pero tampoco su entorno. El alumno aprende a manejar y apropiarse de conocimientos que existen de manera previa en la cultura y aprende a utilizarlos en contextos, se vale de herramientas tecnológicas que ya han sido creadas y valida su uso para optimizar los diversos procesos de enseñanza aprendizaje.
Sin duda que los teléfonos celulares y los demás artefactos tecnológicos promueven prácticas situadas en el sentido en que el conocimiento se lleva a cabo en múltiples lenguajes y teniendo en cuanta el contexto donde se aplique, es decir como lo afirman los expertos “contexto por encima del texto”
Este tipo de fenómenos recurren a un estudio basado en dos unidades de análisis claras que se observan como son la palabra, puesto que muestra un desarrollo y lenguaje simbólico y la palabra como medio para construir conceptos. Pero no se puede dejar de lado la teoría de la actividad ya que se debe tener en cuenta que las actividades humanas se mezclan en un concepto social y cultural.
De esta forma la autoridad del maestro debe remitirse a seguirla conservando pero de una forma alternativa, donde sin duda involucre la tecnología desde una planificación de su clase, de tal forma que esta no se convierta en un simple chat u observación de videos y fotografías.
La tecnología posee unas características por sí mismas que hicieron que los estilos de aprendizaje de hoy en día se han tornado totalmente contrarios y varias de las estrategias pedagógicas se ven muy obsoletas. Por este motivo la tecnología sigue ganando un espacio con características como velocidad, información oportuna, variada, diversos contextos, culturas, todo en un solo instante y con unos megamundos conectados entre sí.
Un modelo educativo centrado en la persona sería una buena pedagogía válida para intentar representar como alternativa en el proceso de estudio de este tipo de tecnología.
Pienso que este tipo de tecnologías en la educación encajaría de una buena manera en el paradigma sociocultural teniendo en cuenta que rodear al estudiante de su mundo lo involucra a su vez en un proceso de enseñanza en el que no se dejará de lado el ser pero tampoco su entorno. El alumno aprende a manejar y apropiarse de conocimientos que existen de manera previa en la cultura y aprende a utilizarlos en contextos, se vale de herramientas tecnológicas que ya han sido creadas y valida su uso para optimizar los diversos procesos de enseñanza aprendizaje.
Sin duda que los teléfonos celulares y los demás artefactos tecnológicos promueven prácticas situadas en el sentido en que el conocimiento se lleva a cabo en múltiples lenguajes y teniendo en cuanta el contexto donde se aplique, es decir como lo afirman los expertos “contexto por encima del texto”
Este tipo de fenómenos recurren a un estudio basado en dos unidades de análisis claras que se observan como son la palabra, puesto que muestra un desarrollo y lenguaje simbólico y la palabra como medio para construir conceptos. Pero no se puede dejar de lado la teoría de la actividad ya que se debe tener en cuenta que las actividades humanas se mezclan en un concepto social y cultural.
Estoy de acuerdo contigo, el paradigma sociocultural permite incluir los contenidos curriculares en el diario vivir del alumno y la tecnología que gusta, usa y difruta.
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